Воспитание ребёнка начинается задолго до его рождения, точнее - с первой мысли о нём. А ещё точнее - с самовоспитания юношей и девушек, с осознания себя будущими родителями. Именно уровень духовного развития молодых супругов, их умение управлять своими природными силами (энергиями) Ян (Ха) и Инь (Тха), состояние их Плотьих (физических) тел определяет то, какую Душу они притянут в свою семью во время зачатия. Мужчины и женщины, не занимающиеся самосовершенствованием на трёх уровнях: физическом, энергетическом, духовном, не могут притянуть к себе Великую Душу.

Как не может родиться породистый щенок у дворняг. Самосовершенствование родителей - залог рождения здорового добродетельного потомства и основа процветания Славяно-Арийских Родов.

Разберём подробнее три уровня самосовершенствования молодых супругов (хотя правильней освоить их ещё до супружества). Совершенствование на физическом (телесном, плотском) уровне подразумевает, что будущие родители должны знать: как правильно двигаться, дышать, питаться, пользоваться своими органами тел и чувств, окружающей средой и т. д., чтобы их Плотское (физическое) тело было здорово. Это состояние легче достигается при жизни в сельской местности. Для городского жителя необходимы дополнительные занятия (например, в "группах здоровья") и очистительные процедуры. Женщина, которая отвечает за ведение домашнего хозяйства, должна быть знакома с основами правильного питания и здорового образа жизни. Питаясь, человек строит свое Плотское (физическое) тело: "что он ест, то он и есть" - говорят в народе. И это почётная обязанность женщины разобраться с правилами раздельного питания с учётом не только времени года, но и времени суток, индивидуальных особенностей, вкусов, потребностей своего супруга. Так как с помощью питания она может влиять на здоровье и настроение мужа, а это очень важно для подготовки к зачатию. Эти сведения необходимы и для подготовки женщины к выкармливанию чада. Будущим родителям следует знать, что с помощью питания можно повлиять на пол и качества характера будущего ребёнка. Проведенные в Канаде и во Франции исследования доктором Ж. Коррейном и доктором Д. Столковским показали, что в 86% случаев питание в большом количестве овощной и растительной пищей повышает содержание в теле женщины калия и натрия, что способствует рождению мальчика. Сладкая еда и малосолёные продукты приводят к накоплению кальция и магния, что способствует рождению девочки (см. "Кощуны Финиста", А. В. Трехлебов, 2004 г., Пермь).

Молодым супругам обязательно надо знать, когда и как следует очищать свои Плотские (физические) тела. Сейчас достаточно грамотных книг на эту тему. Однако при их выборе следует руководствоваться тремя основами поиска истины, чтобы подобрать для себя действительно нужную и полезную книгу: мнение сведущего в данном вопросе человека (например, в закаливании или голодании), мнение Вед (наиболее древних писаний, вобравших в себя опыт наших Предков) и свой собственный опыт. Такой подход к поиску истинности называется здравомыслием. Здравомыслием необходимо пользоваться при отборе любых сведений, учитывая при этом время, место и обстоятельства. Совершенствуясь на энергетическом уровне, будущие родители должны познакомиться со строением тонких тел человека: Жарьего (эфирного), Навьего (астрального), Клубьего (ментального), Колобьего (Буддхического), Дивьего (деваконического). А также с расположением и действием центров силы в этих телах человека (чакрамов). Так как именно вихрь силы, возникающий во время зачатия между мужчиной и женщиной, соединяющий их и проникающий через их энергетические центры и тонкие тела, привлекает и притягивает Душу ребёнка. Подобное притягивается подобным. Чем сильные будет раскручен вихрь силы, соединяющий супругов, тем энергетически сильнее будет притянутая к ним Душа.

Для этого будущие родители должны овладеть умением извлекать силу (энергию) из дыхания (искусство пранаямы), движения (искусство йоги), любовных поз (искусство Тантры, Кама-сутры и Дао Любви), окружающей среды (искусство созерцания) и обязательно из продуктов питания (наука Аюроведы и макробиотики).

Мужская (Ян), (Ха) и женская (Инь), (Тха) силы пронизывают всё, что нас окружает. Овладение и управление этими силами является основой правильного зачатия и здоровых родов. Например, преобладание силы Ян (Ха) семени мужчины над силой Инь (Тха) яйцеклетки женщины во время зачатия способствует рождению сына, а если наоборот - то дочери. Для увеличения силы Ян (Ха) своего семени мужчине нужно есть кислую и солёную пищу. А для уменьшения силы Инь (Тха) своей яйцеклетки (т. е. если супруги хотят рождения мальчика) женщине нужно есть горькую, острую и вяжущую пищу или некоторое время поститься.

На этом уровне совершенствования будущие родители должны научиться управлять и пользоваться силами пяти стихий Природы: Землей (Инь), (Тха), Водой (Инь), (Тха), Воздухом (Ян), (Ха), Огнём (Ян), (Ха) и эфиром (стихией наших мыслей, чувств, чаяний и желаний). Очищению плотского тела человека и его оздоровлению, настрою в соответствии с ритмами чистых стихий Природы служат Славяно-Арийские празднества, наиболее значимые из которых: Купала, Коляда, праздники весеннего и осеннего равноденствия.

Совершенствование на духовном уровне подразумевает знакомство родителей с законами Кармы (причинно-следственной связи и ответственности за свои поступки), основами Мироздания, а главное - с Родовыми Заветами наших Предков о чистоте Духа и Крови (наукой телегонии). Например, сведущие родители проводят перед зачатием особые обряды для очищения своего сознания и привлечения Души с хорошей кармой. Для этого необходимо возвышенное состояние Души самих родителей, причём не только накануне зачатия. Ибо готовые к воплощению Души притягиваются к своим возможным родителям за несколько месяцев до этого события, формируя сперматозоиды отца. Многие женщины рассказывают, что видели своих детей во снах или медитациях до их рождения. Многие родители говорят, что дети сами называли им свои имена ещё до своего рождения. Так общаться со своими будущими детьми в иных мирах можно только с очищенным сознанием и обладая сведениями о строении Мироздания. Такие сведения и помощь в духовном совершенствовании можно получить из Вед и Ведических писаний, а также от духовного Учителя, который может стать наставником вашим будущим детям.

В Славяно-Арийских народах сохранились до наших дней множество обрядов, примет, советов, связанных с обрядом зачатия и воплощением добродетельного потомства. Собирать по крупицам и восстанавливать утраченное, возрождать сложную науку созидания добродетельного потомства - наш долг. Ибо в наших детях - будущее России. СВЕТЛЕНА (НЕВОЛИНА Наталья Анатольевна), педагог-воспитатель, член совета общины "Внуки Сварога", г. Пермь. (Материал взят из журнала "Ведическая Культура")

Ступень вторая. Дородовое воспитание детей.

"С точки зрения современной биологии (генетики и эмбриологии), жизнь человека как биологического индивидуума начинается с момента слияния ядер мужской и женской половины клеток и образования единого ядра, содержащего неповторимый генетический материал."
Профессор, доктор биологических паук В. А. Голиченков, заведующий кафедрой эмбриологии
биологического факультета МГУ им. М. В. Ломоносова. Профессор кафедры эмбриологии, доктор биологических наук Д. В. Попов.

Новая человеческая жизнь начинается с соединения сперматозоида с яйцеклеткой женщины. Вихрь силы, возникший во время зачатия между супругами, привлёк Дух (Живу) и облёк его в плоть. Оплодотворенная яйцеклетка (зигота) содержит 46 хромосом - по 23 от каждого из родителей. И ими определяется пол ребёнка, его рост, цвет глаз и волос, предрасположенность к заболеваниям, черты лица, способности и др. То есть уже первая клетка является неповторимой индивидуальностью и содержит всю информацию о человеке. С понимания этого и начинается воспитание детей ещё находящихся в утробе матери, но уже по-своему воспринимающиеx окружающий мир и взаимодействующих с ним. Воспитание, то есть взаимодействие, взаимообщение родителей с Плотьим (физическим) и тонкими телами ребёнка с целью помощи ему в развитии, возможно в это (дородовое) время на трёх уровнях: телесном (плотском), энергетическом и духовном.

Поскольку ребёнок находится в утробе матери, то именно она через своё питание, дыхание, движения помогает ему строить своё Плотское(физическое) тело. Супруг в это время создаёт для женщины самые благоприятные условия, помогая ей в исполнении своего предназначения. Также в это время мама больше общается с малышом, но характер общения отца, влияние его энергий на тонкие тела ребёнка имеют огромное значение и качественно влияют на всё развитие. Если супруги владеют способностью выхода в тонкие миры (искусство медитации), то они способны общаться на духовном уровне со своим ребёнком даже до его зачатия.

Уже через несколько дней после зачатия начинают образовываться дыхательная, нервная и пищеварительная системы, внутренние органы ребёнка. Он получает питание из крови матери и отвечает на все ее чувства и переживания, хотя она сама чувствует это только на уровне интуиции.

На третьей неделе начинает биться сердце ребёнка, у него образуется собственная система кровообращения. Это значит, что кровь дитя и матери не смешиваются и могут отличаться по группе. Будущая мама должна знать, что характер её питания будет влиять на построение Плотьего (физического) тела ребёнка, на его здоровье. Так как любые продукты питания обладают либо Ян (мужской), либо Инь (женской) энергиями, то выбор матерью определённых продуктов будет влиять на соответствующие энергии в теле ребёнка, на характер его поведения. Вот почему женщине гак важно знать основы правильного раздельного питания, его связь со временами года и временем суток. Мясоедение вредит не только здоровью и поведению малыша (он становится враждебным и нервным), но и останавливает его духовное развитие. Так как, употребляя (через маму) убойную пищу, он сам становится убийцей и смердом. Будущим мамам обязательно следует познакомиться с наукой Аюрведы и правилами проведения разгрузочных дней. Разгрузочные дни (или непродолжительное голодание) не только помогают очищению Плотского тела женщины, но и вызывают дополнительную двигательную деятельность ребёнка в её утробе. Это благотворно сказывается на его здоровье и телесном развитии.

Кроме правильного питания и общения с малышом, на развитие его Плотьего (физического) тела будут влиять движения матери и её умение правильно дышать. Ребёнок чувствует все мамины движения (когда она ходит, танцует, трудится), учится на них отвечать своим и движениями, испытывая на себе в это время силу тяжести и развивая свой вестибулярный аппарат, чувство равновесия. Существует множество поз (асан), положений женского тела, которые помогают женщине умиротвориться и привлечь из окружающего мира дополнительные энергии, способствующие вынашиванию ребёнка. Сейчас можно найти множество книг на эту тему, но начинающему человеку лучше заниматься йогой под руководством опытного учителя. Особенно благоприятно сказываются на развитии ребёнка занятия обоих родителей в группах для супружеских пар по подготовке к родам.
Умение правильно дышать (искусство пранаямы) не только подпитывает женщину и её дитя жизненной силой (праной), но и помогает вывести из тела ненужные и вредные вещества, поскольку стихия Воздуха (Ветра) отвечает в теле человека за обмен веществ и вывод нечистот. Также на развитие малыша в утробе матери будут влиять биологически активные часы, лунные дни, времена года, расположение планет и звёзд и др. Родители, желающие создать своим детям наиболее благоприятные условия для развития - а именно в этом и заключается родительский долг, - должны познакомиться с этими темами, обращаясь к опытным, сведущим людям.

На первом месяце беременности женщина начинает менять свои привычки, вкусы, наклонности, под влиянием качеств ребёнка, его Судьбы и Рока. С этого времени их соединяет тесная энергетическая связь, которая начнёт ослабевать только после 12-13 лет, по мере взросления и отдаления ребёнка. К сожалению, сейчас многие отцы сильной энергетической связи со своими детьми до их рождения не имеют. Чаще всего в современном мире эта связь проявляется у отцов в полной мере лишь ко 2-3 году жизни ребёнка. Что, несомненно, сказывается на здоровье малыша на всех уровнях. Способствовать укреплению здоровых взаимоотношений могут ласки (поглаживания) отцом живота матери, разговоры с малышом и мысленные нежные, ободряющие посылы.
Родителям нужно знать, что ласки, нежные прикосновения, поглаживания, игры, сопровождающиеся нежными словами, ребёнку просто необходимы. Если вызывать у тела малыша приятные чувства, оно будет выделять нейротрофины (апиаты), которые укрепляют связи между нейронами головного мозга, что совершенно необходимо для развития дитя. Вот почему при отсутствии ласк и нежных прикосновений "нежеланные дети" рождаются больными, а у женщин случаются выкидыши. Вот почему и официальная педагогика говорите необходимости эмоционального, чувственного общения с детьми до рождения и в раннем детстве.

С той минуты, как женщина узнала, что ждёт ребёнка, она должна изменить свой образ жизни и мыслей. На всём протяжении беременности она должна стремиться думать только о хорошем, не раздражаться, не нервничать, не пугаться. Отношение к трудностям, как к урокам, пришедшим Свыше, поможет преодолевать их с терпением и благодарностью. Всё это укрепляет телесное здоровье женщины и ускоряет её духовный рост, что благоприятно сказывается на телесном и духовном развитии ребёнка Супруг своим вниманием и участием, своей мужской энергией помогает женщине успешно исполнить свой долг, делая её стойкой и давая ей силы.

На втором месяце беременности женщины у ребёнка развиваются руки, ноги, внутренние и половые органы, нос, уши, глаза. Мозг начинает управлять движениями мышц, и ребёнок начинает делать точные движения. Первый вид чувствительности, который появляется у малыша на этом месяце - это кожная (тактильная) чувствительность. Вся система осязания, тесно связанная с развитием ума и речи ребёнка, создаётся примерно с 28-го по 42-й день. С её помощью распознаются различные виды прикосновений и температурных воздействий. Первые занятия родителей с дитём начинаются с этого возраста: нужно дать ребёнку возможность получить как можно больше ощущений и впечатлений об окружающем мире. Малыш учится понимать эти ощущения и отвечать на них, чтобы после рождения использовать свой накопленный в утробе матери опыт для познания окружающего мира. А также для того, чтобы выжить. Чем больше получает ребёнок ощущений в определённой области чувств, тем тоньше становится его различительное восприятие.

А это, в свою очередь, - основа развития ума и интеллекта, способностей и талантов. Столь ранние занятия благотворно сказываются на телесном здоровье малыша, укрепляя и развивая его нервную систему и защитные силы (иммунитет). Дети, с которыми занимались до их рождения более жизнерадостны, общительны, любопытны, умны и меньше болеют, чем их сверстники.

Занятия по развитию осязания проводятся через прикосновения или поглаживания различными предметами (лучше природного происхождения) живота матери. Они могут проводиться как мамой, так и её близкими по несколько раз вдень по 5-10 минут (меньше или больше - по желанию ребёнка). Чтобы делать это грамотно, следует обратиться к специалисту или методической литературе, чтобы уяснить разницу между простым общением, игрой и занятием, а также понять особенности проведения занятия. Если такой возможности нет - занимайтесь сами, основываясь на интуиции и общении с ребёнком. Все прикосновения должны быть приятны малышу, так как его нервная система ещё не в состоянии выдержать неприятные ощущения, и обязательно сопровождаться пояснительной речью, которую он будет воспринимать на уровне подсознания. Следует помнить, что на все прикосновения ребёнок будет отвечать своими движениями или как-то иначе, старайтесь его понять и пообщаться (хотя бы мысленно).

Вовремя занятий с малышом по развитию его ощущений и восприятия следует помнить, что воспитание чувств - основа не только умственного, но и мировоззренческого развития ребёнка. Ему важно, прежде всего. КАК с ним занимаются: относятся ли родители к Природе как к живой ИЛИ как к мёртвой сущности; общаются ли они сами со стихиями Огня, Воздуха, Воды и Земли; владеют ли они родной речью или разговаривают с ним на чуждом языке и др. По мере созревания органов чувств (сначала - осязания, вкуса и обоняния, затем - слуха и зрения) ребёнка с помощью занятий знакомятся с четырьмя Царствами природы внешнего мира; минеральным, растительным, животным, человеческим. Например, на занятиях по развитию осязания всегда можно найти для прикосновений различные кристаллы, самоцветы, глины, пески и т.д. из Царства минералов; листья, травы, кору и кусочки деревьев из Царства растений; жучков, бабочек, птичьи перья и домашних обитателей из Царства животных (нельзя прикасаться к ещё не рождённому ребёнку мёртвыми насекомыми и животным и, например куском меха убитого животного или пером мёртвой птицы, так как он чувствует энергию смерти и приходит в ужас); руки близких родственников или других детей из человеческого Царства природы.

Кроме Царств природы малыша во время таких занятий ещё до рождения стоит познакомить со Стихиями природы: Огнём, Воздухом, Водой, Землёй. Все занятия и прикосновения должны сопровождаться пояснительной речью. Каждому предмету должна соответствовать своя неповторимая интонация (выражение голоса), поясняющая характер вещества. В наше бедное на родную речь время советуем родителям обратиться хотя бы Словарю великорусского языка В. И.Даля. На занятиях по развитию ощущений малыш должен услышать, что есть: лёгкое и тяжёлое, мягкое и твёрдое, сухое и мокрое, тёплое и холодное и т. д. Очень хорошо, если занятия сопровождаются чтением стихов, пением или подходящей музыкой. Нельзя прикасаться к ребёнку острыми, колющими, режущими, очень холодными и горячими предметами.

К концу второго месяца пребывания ребёнка в утробе матери у него развиваются зачатки органов обоняния и вкуса - развивается обонятельный эпителий, область рта уже отвечает на раздражители . Вследствие одновременного влияния двух "Я" (двух Жив) - своего и ребёнка - у женщины не только часто меняется настроение, но её начинают привлекать или отталкивать различные цветовые сочетания и музыкальные произведения, изменяются вкус и обоняние. Всё это связано с характером и запросами ребёнка, прислушайтесь к нему и к себе и постарайтесь понять. Все полезные желания стоит удовлетворять, а от вредных желаний - отказываться.

На третьем месяце беременности женщины начинают действовать все органы чувств и соответствующие центры мозга ребёнка, в дальнейшем они будут только совершенствоваться. Особенно быстро развивается осязание. Малыш уже может поворачивать голову, менять выражение лица, ежи мать кулачок и двигать руками, отталкиваться ногами и пинаться, менять положение тела, когда ему неудобно. Мать начинает чувствовать шевеление и движение ребенка, у них 11ачинается прямое общение - они чувствуют друг друга. На этом месяце происходит закладывание "вкусовых точек" языка. Малыш чаще глотает околоплодные воды, если они сладкие, и перестаёт глотать, если они горькие. Внутриматочная жидкость подвержена влиянию всего, что съедает и выпивает мать. Это способствует привыканию ребёнка к вкусу пищи, которой питаются eго родители, и которую он будет употреблять после рождения.

Одной из бед, влияющих на здоровье ребенка, является нарушение родителями правил экологии питания - запрет на употребление в пищу продуктов из заморских стран.
Приспособление человека к составу определённых видов пищи отражается на устройстве системы пищеварения, а также на составе и деятельности ферментов в его теле. Эти приспособления (устройство пищеварительной системы, состав ферментов, сила иммунитета) передаются из поколения в поколение и закрепляются генетически. После изменения питания беременной русской женщины (например бананами или марокканскими апельсинами) её зрелый организм в состоянии выдержать временный приток чужеродных белков и других веществ. Детское тело в её утробе к этому не готово и выдержать изменение питания, основы которого заложены генетически несколькими поколениями наших отцов и дедов, не в состоянии. Начинаются изменения и нарушения в иммунитете (защитных силах) ребенка.
По исследованиям Е. М. Фатеевой (профессор, д. т. н., педиатр) и Ж. В. Царьградской (психолог-перинатолог) среди студенток Университета дружбы народов, уехавших на ранних сроках беременности в южные страны "на фрукты", после родов во всех случаях у детей первых недель жизни проявлялась ярко выраженная пищевая аллергия "на все". Кроме этого, питаясь заморскими, консервированными или рафинированными продуктами, женщина лишает своего ребёнка энергетической подпитки родной земли, помощи местных служебных духов природы. Сейчас у всех родителей с материальным достатком ,перешедших на питание в "супермаркетах", рождаются "диатезные дети". Возможность родиться здоровыми есть у тех детей, чьи родители выращивают свои овощи и фрукты, или хотя бы питаются отечественными продуктами.

Питание матери может превратиться в занятия по воспитанию вкусовых ощущений ребёнка. Она должна предоставить ему для восприятия 6 основных вкусов: сладкий, кислый, солёный, горький, острый и вяжущий. Наука Аюрведы говорит о взаимосвязи вкуса с телосложением, полом и характером человека. Определив пристрастия своего ребёнка, мама может влиять на его настроение и менять его в лучшую сторону, она может поддерживать его в трудные минуты с помощью определённого питания. Пробуя всё понемногу, она должна с выражением пояснять все свои вкусовые ощущения. Чаще всего ребёнку бывают неприятны горький и острый вкусы (употребляйте их по чуть-чуть), и всё очень сладкое, очень кислое, очень солёное - не используйте их. Заниматься лучше по определённым темам, например: "Корнеплоды", "Ягоды", "Молочные продукты", "Травы", (Минералы" (глина, соль, мел и др.). Наиболее благоприятен для таких занятий 5-й лунный день.

На четвёртом месяце беременности женщины тело ребёнка живёт уже своей отдельной, хотя и зависящей от тела матери, жизнью. Задача малыша - правильно понять поощряющие и остерегающие посылы, исходящие от родителей и внешнего мира Его кожная чувствительность полностью созрела и развилась. Он задолго до рождения способен ощущать прикосновения к различным участкам своего тела, чувствовать изменение температуры и положения своего тела при движении матери. Зрение малыша находится в состоянии временного бездействия, но он воспринимает оранжевый свет, если его направить на живот женщины. Ребёнок тренирует своё зрительное восприятие через зрение матери: через цветовые сочетания, которые ей нравятся, через виды природы, которые её умиротворяют и др.
Следует помнить, что цвет имеет волновое строение, и на этом уровне ребёнок воспринимает его непосредственно. То есть он чувствует тёплые и холодные цвета, - спокойные или контрастные цветовые сочетания, даже - яркие или бледные одежды у мамы. Цветоведение - сложная наука, связанная с основами физики. Но постичь её азы молодым родителям необходимо, так как даже ремонт в детской комнате должен проводиться с учётом этих познаний. Неправильное использование цвета может привести ребёнка к болезни. Наиболее благоприятные цвета малыша в утробе матери - все оттенки оранжевого, тёплый жёлтый (но не холодный!), зелёный. На занятиях должны прозвучать пары характеристик цвета: тёплый - холодный, яркий - бледный, тёмный - светлый и др.
У каждого оттенка цвета должно быть своё словесное определение (например, в словаре В. И. Даля даётся около 50-ти названий оттенков красного цвета, употребляемых простым народом). На занятии мама может держать в руках или прикасаться к животу окрашенным предметом, этого достаточно, чтобы ребёнок "считал информацию". Нельзя использовать грязные цвета, очень яркие и очень тёмные, резкие цветовые сочетания, нежелательны чёрный и насыщенный фиолетовый цвета. Лучше по теме цветоведения обратиться к специалисту, так как в наше время уровень развития человека в этой области соответствует обычно начальной школе. Этого недостаточно, чтобы развить в ребёнке художественные способности.

Также для развития зрительного восприятия детям нужно рассказывать о характере линий: волнистые, прямые, округлые, ломаные и т. д. При этом мама должна проводить рукой по исследуемому предмету. Хорошо, если при этом вы обследуете все предметы быта, которые будут окружать малыша после рождения. Так как каждая линия имеет определённый вид энергии (на этом основывается искусство составления узоров, вспомним свастичное узорочье и обережные вышивки): спокойную, устойчивую, подвижную, резкую, враждебную и т. д. - то ребёнок на подсознании получает достаточно информации о характеристиках внешнего мира. Не стоит использовать на занятиях острые углы и резкие ломаные линии. Кроме этого, родителям стоит вспомнить о правильном соотношении величин и мер (золотое сечение, русская матрица, всемер и др.), так как внешний вид и содержание должны быть соразмерны. Женщине не следует пользоваться некрасивыми и грубыми предметами быта. Им советуется больше быть на природе, посещать храмы великих зодчих, рассматривать произведения искусства, красиво деваться заниматься цветоводством и т. д. Всё окружающее должно радовать её глаз и душу, а значит оказывать влияние на развитие и воспитание её ребёнка.

На четвёртом месяце беременности женщины развитие ребёнка ускоряется, его энергетические поля соединяются в единое целое. Чем старше становится малыш, тем совершеннее становится его энергия, посредством которой он налаживает связь со всей Вселенной. Первые частотные характеристики его биополя соответствуют уровню развития минералов, постепенно они упорядочиваются, проходя через уровни жизни растений и животных. Ко времени родов излучение биополя ребёнка соответствует человеческому. В зависимости от качеств и уровня развития Живы ребёнка, его умение пользоваться более грубыми излучениями остается и после рождения. Если родители в самом раннем детстве не искажают эти способности, человек и в более зрелом возрасте будет тонко чувствовать окружающий мир и понимать его советы, предостережения и подсказки.

Пупочный канатик напрямую связывает ребёнка с сердцем матери, поэтому при правильно действующем энергетическом центре женщины, он купается в её любви к мужу и к нему самому. Сила сердечного центра матери необходима для развития у ребенка способности любить и искренне радоваться другим людям. За счёт этой силы происходит развитие сердца малыша, которое заканчивается на 4-м месяце его жизни. Вполне понятно, что на ребёнка в это время оказывают влияние все 10 энергетических центров матери, но особенно те, что возбуждены наиболее сильно. Созревшее сердце переводит ребёнка на новую ступень развития - у него появляются всевозможные желания, которые через пуповину передаются матери. Этим объясняется второй пик "женских капризов", которые муж должен учитывать, ибо они рождены развивающимся сознанием малыша. Поэтому мужчине необходимо приложить силы для их исполнения...

Пятый месяц беременности. Самое интересное, что происходит с малышом на этом месяце, - пробуждение сознания. Ребёнок начинает отождествлять своё "Я" (Живу) с человеческим телом. Малыш начинает мыслить и видеть сны. Он вспоминает свои прошлые воплощения и помнит их ещё некоторое время после родов. Потом он начинает их забывать из-за наплыва новых впечатлений и отсутствия необходимой поддержки от родителей в сохранении этой памяти. Родителям стоит серьёзно относиться к своим снам (известно 3 вида снов, подробнее смотрите в дополнительной литературе), так как во снах они могут не только общаться со своим ребёнком, но и влиять на его развитие и обучение. Мама должна уметь правильно и спокойно заснуть, чтобы не обезпокоить дитя, с которым она объединена одним энергетическим (силовым) полем.

На этой ступени развития ребёнка родители, если они хотят, чтобы он вырос праведным человеком, должны вслух читать ему Ведические писания, петь прославления РодуПрародителю, Богам и Предкам, -- ходить в храмы и музеи (хранилища старины), слушать хорошую музыку, смотреть картины духовнонравственного содержания и стараться думать о возвышенном. Беременной женщине надо решительно избегать смотреть фильмы, в которых показано насилие, сторониться разговоров о тёмной стороне жизни, а также всего неприятного и некрасивого. Полезнее всего, если она будет обращать внимание на хорошее - как пчела, которую привлекает мёд.

На этом месяце у ребёнка продолжают развиваться органы слуха. И хотя развитие внутреннего уха, воспринимающего звуки и передающего сигналы в мозг, заканчивается только к концу 6-го месяца беременности матери, малыш воспринимает звуковые колебания всеми своими клетками уже со времени зачатия. При этом он сохраняет полученную звуковую информацию в памяти этих клеток. Способность воспринимать ребёнком звуки в утробе матери объясняется тем, что он находится в околоплодной жидкости, которая передаёт звуковые колебания лучше, чем воздушная среда. С 3-го месяца он слышит голоса родителей и, спустя некоторое время, начинает отличать голос матери. Поэтому после рождения он сразу отличает её голос от голосов других людей. Именно поэтому он может пугаться голоса своего отца, если тот был неласков со своей женой во время беременности.

С этого времени (а можно и раньше) должны начаться занятия по развитию слухового восприятия малыша. Предпочтение стоит отдавать звукам живой Природы: голосу мамы и отца, близких людей, других детей; голосам животных, птиц, насекомых; голосам деревьев, трав, цветов. Есть голоса и у Царства минералов, ребёнок в состоянии их услышать на уровне вибраций, но взрослые люди такой способностью уже не обладают. Можно провести занятие, чтобы малыш услышал, как шуршит песок, стучит камень, чавкает глина и др. Конечно же, лучше всего ребёнок воспринимает голос мамы: ей стоит читать для него стихи и сказки, петь колыбельные и прославления, рассказывать о происходящем вокруг.

Исследования показали, что музыка (особенно живая) оказывает большое влияние на душевное и телесное развитие ребёнка. Предпочтение стоит отдавать живому голосу (а также игре "живых" музыкантов), затем - грампластинкам хорошего качества (если они сохранились) и магнитофонным записям, хуже - если у вас только электронная или компьютерная музыка. Дети после рождения не только распознают музыку и песни, услышанные во время внутриутробного пребывания, но и воспринимают их избирательно. Причём мальчики и девочки по-разному относятся к одному и тому же произведению. Если пение птиц действует на ребёнка умиротворяюще, духовные песнопения - облагораживающе, то некоторые произведения Бетховена и Брамса могут возбуждать, а рок-музыка - заставлять его бесноваться (так как разрушает биополе человека).

Прослушивание хорошей, мелодичной музыки (вспомните о народных песнопениях) и пения родителей (хорошо, если поют и бабушки, и дедушки) улучшают мозговую деятельность ещё неродившегося ребёнка. Так как малыш не просто прислушивается к звукам внешнего мира, но и пытается отвечать на них, в том числе - и движениями. Вот почему после рок-концертов случаются выкидыши. Музыка с частотой звука от 50 до 500 герц оказывает на человека отрицательное воздействие: усиливая выработку гипофизом эндорфинов (гормонов удовольствия), сначала вызывает на краткое время возбуждение, а затем - упадок телесных, умственных и душевных сил. Последствия длительного прослушивания барабанно-ритмичной музыки печальны - мозг утрачивает способность к самостоятельному производству эндорфинов (нужны сильные дополнительные возбудители - секс, наркотики, спиртное и др.), что ведёт к упадку сил, ослаблению памяти, истерии и т. д., вплоть до самоубийств. Вряд ли родители желают ребёнку такого будущего.

На этих занятиях вы должны помнить, что все предметы окружающего мира имеют свой голос и звучат, т. с. имеют своё словарное определение: камень стучит, ручей журчит, дерево скрипит, трава шелестит, кошка мяукает, сорока стрекочет и т. д. Должны прозвучать пары понятий: громкий - тихий; высокий, тонкий (звук) - низкий; быстрый - медленный (темп); короткий - долгий, протяжный (звук) и т. д. Нельзя использовать резкие и очень громкие звуки, а также неблагозвучные. Звучание семи нот ребёнок может усвоить ещё до рождения (народная музыка гораздо сложнее по своему строению). Если вам не хватает музыкального образования - обратитесь к специалисту, но занимайтесь с ребёнком сами, так как во время внутриутробного развития его занятия с чужими людьми нежелательны. Занятия по развитию звукового восприятия малыша укрепляют его душевную связь с родителями, так как - например, во время пения - происходит глубинное общение на уровне подсознания (то есть музыка влияет на тонкие тела ребёнка). После рождения такие дети более деятельны, смелы, общительны, они начинают раньше ходить и говорить, меньше болеют.

На шестом месяце внутриутробного развития у ребёнка заканчивается созревание кожи, связок, вен, зубов, волос, ногтей и внутреннего уха. Продолжается развитие тонких тел и энергетических каналов, пронизывающих тело малыша. К концу этого месяца пробуждается Клубье (ментальное) тело ребёнка, или тело разума. Он начинает мыслить. Но его мысли отличаются от мыслей взрослого - он чист в своих помыслах, так как ещё не имеет причин и не умеет лукавить и обманывать. Если на 5-м месяце, когда пробудился ум, ребёнок начинает вспоминать свои прошлые воплощения - то он видит их как картинки, как сны о прошлых жизнях. На новой ступеньке развития он пытается их осмыслить в соответствии с тем опытом, который накопил.

Говоря о занятиях по развитию ощущений и чувственного восприятия ребёнка, осталось упомянуть об обонянии. Существует наука аромотерапии (воздействие и лечение благовониями), которая подробно разбирает влияние приятных и неприятных запахов на тело и душевное состояние человека. Всё, что нас окружает, имеет свой запах. Познакомьте своего ребёнка с этой областью чувств, отдавая предпочтение запахам живой Природы. Занимайтесь только с приятными запахами. Нежелательны все очень сильные запахи, а также - химические. Окончательно органы обоняния ребёнка разовьются на 8-м месяце. Помните, что, занимаясь с ребёнком, вы сами самосовершенствуетесь в этом мире, развивая и свои органы чувств.

К концу седьмого месяца беременности женщины Плотское (физическое) тело ребёнка будет полностью построено. В дальнейшем оно будет только расти и совершенствоваться, увеличивая мышечную массу, делая более прочными кости и т. д. У ребёнка окончательно развились органы равновесия, он слышит (узнаёт голоса родителей и отвечает на внешние звуковые раздражители), может видеть, различает вкус. На энергетическом уровне он уже обладает собственным биополем, отличным от биополя матери. Но его три верхних энергетических центра ещё только начинают своё образование.

Если родители действительно серьёзно отнеслись к занятиям с малышом с первых месяцев беременности, то они познакомились с педагогической литературой и с методикой проведения занятий. Они должны знать, что на этом месяце можно закончить ознакомительный, подготовительный круг занятий, целью которых было только познакомить малыша с Царствами и Стихиями природы внешнего мира. Второй важной задачей этого времени было: научиться понимать ребёнка, выявить его пристрастия (и даже - способности), разбудить его органы чувств и дать пищу уму. В оставшиеся месяцы до родов можно начинать проводить занятия второго круга ("основная часть") с учётом всех сделанных выводов и исключая все неприятные для ребёнка составляющие. Мама на этих занятиях может просто брать в руки (или прикасаться к различным частям своего тела) определённые предметы и рассказывать малышу о своих ощущениях. Можно уже начинать заниматься с пособиями, которые пригодятся на заключительном круге занятий после рождения ребёнка (от 0 до 1 года) и будут закреплять полученные малышом в утробе матери сведения.

На всех месяцах беременности, особенно на последних, важны настроение и чувства матери, которые она питает к своему ребёнку. От них зависит не только его развитие в утробе, но и дальнейшее здоровье души и тела. Плохо, когда мама не обращает внимания на своё здоровье, подвергая опасности жизнь малыша. Её отрицательные чувства вызывают изменения температуры тела ребёнка, повышают у него давление, нарушают у него кровообращение и пищеварение, вызывают постоянное чувство стресса, которое приводит к заболеваниям, осложнениям в ходе родов, и даже - выкидышу. Это происходит потому, что при всех неприятных переживаниях в кровь матери выбрасываются гормоны безпокойства - катехаломины, достигающие ребёнка через общую с матерью кровеносную систему. Малыш не может обезопасить эти гормоны, так как у него не развита ещё обратная венозная сеть, поэтому они накапливаются в окружающей его околоплодной жидкости и в нём самом, грозя заболеванием. При каждом таком гормональном выбросе из материнского тела у него учащается сердцебиение, движения становятся безпокойными, он начинает сосать палец. Одновременно ребёнок испытывает нехватку кислорода из-за сужения кровеносных сосудов под влиянием действия катехаломинов, что влияет на его нервную систему. Последствия этого сказываются и после родов: нарушения сна ребёнка, повышенная возбудимость, тревожность, предрасположенность к головокружениям и обморокам, повышенная чувствительность к свету, шуму, запахам и т. д. Вот почему беременная женщина должна относиться как можно спокойнее ко всем неурядицам в жизни. А задача супруга и близких людей - помочь ей в этом. Если женщина испытывает радость и счастье, то её тело вырабатывает "гормоны счастья" (эндорфины), которые передают ребёнку в её утробе ощущения покоя и радости бытия. Возвышенные стихи и пение, общение с природой и светлая молитва помогают матери достичь этого внутреннего состояния и воспитать в ребёнке чувство прекрасного. Эти состояния, испытанные малышом до рождения, запоминаются им и благоприятно отражаются на его характере после рождения. Но если мама постоянно спит во время беременности - ребёнок будет ленивым. Если она ругается (даже мысленно) - он тоже будет ругаться. Если мать постоянно грустит и страдает - дитя будет неудачником и трусом. Если женщина не любит мужа, то у ребёнка может отсутствовать душевная связь с отцом. И это не дурная наследственность (родители могут быть весьма почтенными и праведными людьми), это неправильное поведение матери оказывает столь пагубное воздействие на внутриутробное развитие ребёнка и его последующую жизнь.

Восьмой месяц внутриутробного развития ребёнка называют месяцем "жизнетворного излучения Живы" (активного биополя). В это время происходит соединение биополя матери с образовавшимся биополем ребёнка. Соединившись, они начинают круговое движение: из тела матери - в тело ребёнка и обратно - ещё глубже энергетически соединяя их друг с другом. Мать в это время особенно чувствует своё дитя. Иногда на этом месяце происходят преждевременные роды. Главное, чтобы у женщины не было страха перед ними на любом сроке беременности, ибо страх забирает всю накопленную энергию. Человек боится неизвестного, а если женщина знает, что происходит с ней и ребёнком, если она готовит своё тело к родам и общается со своим дитём - отрицательные чувства и мысли исчезают.

Если вы ещё не познакомили своего малыша со Стихиями природы, уделите этому время до его рождения. Так или иначе, он всё равно пытается это сделать сам, даже без вашей помощи. Лучше помочь ему в этом. Всё, что нас окружает, относится к какой-либо стихии природы, а у каждой стихии есть свои определённые свойства.
Огонь - цвет красно-оранжевый; энергия горячая, деятельная, положительная, Ян.
Примеры: огонь свечи и костра, мол ния и электрический свет, свет Солнца и звёзд. Духи Огня: огневушки-поскакушки, саламандры и др. (о служебных духах Природы для чтения детям после их рождения). Оздоровление с помощью стихии Огня: созерцание, прыжки через костёр, хождение по углям, купание в горячих источниках и бане и т. д.
Воздух - цвет голу бой; сухой, быстрый, подвижный; энергия Ян.
Примеры: дыхание, пение, свист, ветерок, вьюга, воздушный океан (небо) и т. д. Духи Воздуха: эльфы, ветерки и Ветры, сильфы и сильфиды и др. Оздоровление с помощью стихии Воздуха: воздушные омовения, аромотерапия (лечение благовониями), дыхательные упражнения (пранаяма и игра на музыкальных инструментах) и др.
Вода - цвет синий; влажная, прохладная, подвижная, чувствительная; энергия Инь.
Примеры: дождевая и морская вода, лёд и пар, роса и туман и т. д. Духи Воды: водяные, русалки, банники, болотницы и др. Оздоровление с помощью стихии Воды: созерцание и слушание, плавание и ныряние, омовения и питание и др.
Земля - цвет зелёно-коричневый; сыра, тяжела, тверда, основательна, спокойна; энергия Инь.
Примеры: песок, глина, кристаллы, горы, планета и др. Духи Земли: гномы, межевики, домовые, огородники, садовники, вяшки и вяшата и др. Оздоровление с помощью стихии Земли: созерцание видов природы, питание, лечение минералами, огородничество и т. д.

Следует напомнить, что с ребёнком в утробе матери нужно провести только ознакомительные занятия по свойствам Стихий природы. Подробнее вы будете знакомить своего малыша со стихиями после его рождения. Тогда же вы познакомите ребёнка со стихией Эфира и его свойствами.

На девятом месяце беременности женщины происходит дозревание тела и энергетических составляющих ребёнка. На этом месяце полностью включаются все энергетические каналы и все 10 энергетических центров ребёнка. Малышу становится тесновато в матке женщины, ведь он ещё прибавляет в весе, поэтому наблюдается небольшой спад его подвижности. Зато он и родители уже хорошо понимают друг друга и нашли способы для взаимного общения. Поэтому - занимайтесь и занимайтесь, не теряйте столь благоприятного времени для воспитания и обучения своего ребёнка! Обязательно учитывайте пол своего ребёнка для правильного взращивания в нём мужских или женских качеств и способностей.

Кроме этого, вы должны подумать: все ли вы учли, все ли вы приготовили для прихода малыша в ваш дом? Для обустройства детской комнаты, правильного выбора места для детской кроватки, для кормления и игр ребёнка, вы должны иметь понятие о благоприятных и неблагоприятных (геоаномальных) зонах, о символике и значении сторон света, о значении использования природных материалов в убранстве дома, о цветовом и световом решении помещений, где будет находиться ребёнок. Вы должны знать, какой должна быть детская одежда (подбор материала, выбор цвета и кроя), какие требования предъявляются к детским игрушкам и книгам в первые месяцы после рождения ребёнка. Вы должны знать об отрицательном влиянии электрической, электронной и телеаппаратуры на самочувствие и умственное развитие детей. И ещё об очень многом, что должны познать родители, занимаясь исполнением своего долга - созиданием добродетельного потомства - и самосовершенствованием.

Десятый месяц беременности женщины - время подготовки к родам. Это чувствует и ребёнок. В это время маме нужно быть особенно чуткой и заботливой к своему малышу, она должна успокаивать и подготавливать его к родам, так как ребёнок может испытывать страх перед неизвестным. Он должен знать, что его ждут, что его роды - долгожданное и праздничное событие в его семье, в его роду. Зрелость малыша является решающим условием в запуске родов. Когда ребёнок готов родиться, он сам даёт об этом знать материнскому телу и ей самой. Цель развития ребёнка в утробе матери - рождение, встреча с внешним миром. Опыт, приобретённый дитём за эти месяцы, служит человеку всю его жизнь. Младенец будет вам очень благодарен, если вы потратите свои силы, свою любовь на то, чтобы он пришёл в этот мир с радостью и уверенностью в завтрашнем дне, в своём месте в родной семье, среди своего народа. Удачи вам в этом благородном деле!

Во славу Прародителя, Богов и Предков наших!

Ступень третья. Младенчество (от 0 до 1 года).

Умел дитя родить, умей и научить.
Русская пословица

Ребёнок родился. Он пришёл в этот мир не только с накопленными в утробе матери ощущениями от опосредованного (через маму) восприятия Явного мира, но и с опытом прошлых воплощений, неосознанно проявляющимся в снах и поведении ребёнка. Он готов проходить дальнейшее обучение в этом мире, эволюционно развиваться дальше, выбрав для себя благоприятное время, семью, родителей. Грамотная помощь мамы и папы в удовлетворении насущных потребностей малыша, в развитии уже имеющихся и в приобретении новых способностей - это обязанность и долг родителей, к этому они должны готовиться ещё до начала семейной жизни. Исполняя свой долг, родители не только создают наилучшие условия для скорейшего и благополучного развития своего дитя, но и ускоряют своё эволюционное развитие.


В любом Царстве Природы: минеральном, растительном, животном, человеческом - существуют свои закономерности роста и развития. Недостаточно просто бросить семя красивого цветка в землю - нужно знать условия его роста, иначе можно загубить цветок или очень замедлить его развитие, вырастив больного уродца. Недостаточно просто приобрести породистого щенка- нужно его правильно кормить, растить, воспитывать, иначе в следующем поколении качества породы ухудшаются. Точно также недостаточно притянуть хорошую душу ребёнка во время зачатия - нужно создать ему условия для дальнейшего роста и развития. Недаром в народе говорят: "Не тот отец, кто семя бросил, а тот отец, кто взрастил, вскормил да в люди вывел". Поэтому, чтобы дать своему дитя для развития в нужное время то, что им востребовано (ни больше ни меньше), родители должны иметь представление о простой педагогической грамотности: что, когда и как воспитывать (что подпитывать и взращивать, а от чего учить избавляться) в своём ребёнке.
Вспомните основы здравомыслия - время, место, обстоятельства. Например, мозг ребёнка при рождении весит примерно 300 г (соотношение 1/10 к общему весу тела), а к 1 году - уже примерно 900 г. Как это связано с развитием малыша? Что происходит с ним в это время? К чему он уже готов, а к чему - нет? На эти и другие вопросы, связанные с развитием Плотьего (физического) тела ребёнка, вы найдёте ответы в научной педагогической литературе. По вопросам духовного развития ребёнка следует обратиться к сведущим людям и к Ведическим писаниям. Вспомните, на Руси всегда у каждого из детей был свой духовный отец или наставник. Возраст от 0 до 1 года принято условно разбивать на несколько возрастных ступенек, исходя из особенностей роста и развития ребёнка.

От 0 до 10-ти дней (сроки общепринятые, поэтому - условные) ребёнка принято называть "новорожденный". В эти дни он приспосабливается к новому для него способу дыхания и воздуху, к новой пище, запахам, свету, прикосновениям. Ему очень трудно, то есть он очень трудится, осваивая наплыв новых и сильных ощущений, соотнося их с полученными ранее (в утробе матери). Очень важно, чтобы родители помогли новорожденному в эти дни своей любовью, лаской, нежностью, общением. Гораздо проще освоиться в этом мире тем детям, кто рождался дома или на природе, где нет гнетущего давления чужой энергетики (как в роддомах). У новорожденных ещё нет своей защиты от воздействия чуждых им энергий. Поэтому очень плохо, когда детей отделяют от матерей в роддомах - это напрягает нервную систему и сердце малышей, ухудшает их самочувствие, иммунитет, обмен веществ и т. д.

После родов новорожденного обязательно приобщают к стихиям Природы (лучше, если это сделает отец, а если его нет рядом - ведун или повитуха): показывают Солнцу и Ветру, кладут на Землю и окунают в Воду, произнося заговоры, славословия и молитвы (стихия Эфира). Это целый обряд. К этому же времени относится наречение новорожденного домашним (детским) именем, которое он будет носить до 12-ти лет - после чего ведун проведёт обряд Имянаречения общинным и тайным именами. Некоторые дети приходят в этот мир со своими именами, и родители могут знать их ещё до рождения ребёнка. Если же вы решили дать имя своему дитя после рождения, - посоветуйтесь со знающим человеком, так как имя будет накладывать свой отпечаток на судьбу ребёнка (см. "Славянский именослов" А. В. Трехлебова). Например, детские имена и прозвища накладывают свой отпечаток на течение жизни, характер и поведение взрослого человека, если он не получил при имянаречении "взрослых" достойных имён. Недаром в Русском народе до сих пор, если хотят подчеркнуть своё уважение, даже к ребёнку обращаются по имени и отчеству.

С 10-ти дней до 2-х месяцев - время младенчества. Младенец уже освоился с обилием новых впечатлений и ощущений. Он становится "общественным существом": по-своему понимает происходящее, по-своему отвечает на общение с ним окружающих, различает своих домашних и близких людей, больше двигается. Проявляется "комплекс оживления" - приятные, радостные, ласковые минуты общения уже закрепились в памяти младенца, он начинает их предвкушать и приветствовать тех, кто доставляет ему радость. Очень важно для ребёнка в этом возрасте - доброжелательное отношение и общение взрослых.

Важно малышу всё показывать, рассказывать, пояснять. Ему важно дотрагиваться до желаемых предметов (в этом ему должны помочь родители), он внимательно прислушивается к новым звукам, ощущает новые запахи, а через молоко матери и воду - новые вкусы. Его новые впечатления должны быть приятными, так как нервная система младенца ещё не созрела и не может защитить его от отрицательных ощущений, впечатлений и энергий. Поэтому так важно, чтобы его кроватка стояла в благоприятном месте, чтобы взрослые не выясняли при нём своих отношений, не смотрели с малышом тяжёлых фильмов и т. д. С 2-х месяцев до 1-го года - время, которое общепринято называть "грудным". Грудничок уже много двигается, он освоился с управлением своим телом. В эти месяцы малыш начинает сначала переворачиваться, затем - сидеть и ходить.

Грудничок осваивает способы общения с окружающими его людьми. Ведущим аилом его деятельности становится общение со взрослыми по поводу предметов и игрушек (узнавание и закрепление названий, основных свойств, местоположения и др.). Это время развития понимаемой речи малыша, да и сам грудничок начинает использовать в общении сначала гуление, потом - лепет, а затем - и отдельные слова.

Разберём более подробно для родителей одно из основных педагогических понятий - "Ведущий вид деятельности". Ведущим видом деятельности называется деятельность, в ходе которой ребёнок развивается качественно. Она влияет на развитие его индивидуальности, то есть развивает не только его Плотье (физическое) тело, руки или ноги, но и ум, речь, волю, характер, нравственные и духовные потребности, тонкие тела и т. д. В каждом возрастном отрезке свой ведущий вид деятельности - по нему можно судить о настоящем (внутреннем) возрасте человека, который часто не совпадает с биологическим (внешним). Более простой вид деятельности является предпосылкой для более сложного. Трудно перепрыгнуть подобные ступеньки, и в семьях, где не было системы в воспитании, где родители удивляются, почему их подросшие дети не умеют и не хотят что-то делать, - это является ответом на вопрос: не пройдена, не освоена предыдущая ступенька в воспитании.

Вернемся к возрасту от 0 до 1-го года. Ведущий вид деятельности для ребёнка в этом возрасте - общение со взрослым. Причём общение разное. От 0 до 10-ти дней - общение личностное (лицом к лицу). С новорожденным общаются только близкие люди, ему важна их помощь, любовь и ласка, забота и уход. За кратчайшее время ему нужно суметь приспособиться к условиям этого мира, поэтому ему пока не до окружающей обстановки. От 10-ти дней до 2-х месяцев - ситуативно-личностное общение, то есть уже по поводу чего-либо. Это время приспособления младенца к окружающей его домашней обстановке и семье. Ему важно не просто общение, но обязательно эмоциональное общение. Ребёнок чувствует изменения в энергетическом поле матери, её эмоции меняют его самочувствие и настроение. Малыш познаёт мир, "считывая" информацию с окружающего его поля взрослых чувств, эмоций, мыслей, желаний.

Без этого для него мертвы любые яркие игрушки - считать информацию с игрушки при помощи зрения ребёнок может за несколько секунд, потом она становится для него без движений неинтересна, а сам он с ней ещё обращаться не умеет. Именно поэтому стоит доверять младенцу, если он не хочет идти к кому-то на руки, с плачем встречает нового человека - ему просто не нравится чужое энергетическое поле. Малышу стоит объяснять всё происходящее, спрашивать его согласия на определённые действия и беречь от отрицательных проявлений чувств, мыслей, желаний.

С 2-х месяцев до 1-го года - начинается общение взрослого с ребёнком по поводу окружающих его игрушек, предметов, животных, людей, стихий. С этого возраста можно начинать занятия по ознакомлению грудничка с окружающими предметами, давая малышу возможность их потрогать, понюхать, попробовать на вкус и т. д. Тогда к 1 году он уже сможет сам извлекать звуки из предметов и игрушек, сможет двигать и играть ими, запомнит местоположение в доме многих вещей, освоится с различным поведением близких людей в семье, с домашними животными.

Стоит отметить, что если в общении до 2-х месяцев ведущая роль отводится взрослому, а ребёнок больше воспринимает (субъект - объект), то при данном виде общения - по поводу предметов и игрушек - ведущим становится взаимодействие (субъект - субъект). Малыш, осваиваясь в этом мире, имеет право, как и каждый человек, на проявление своих чувств и эмоций, желаний и отрицаний (например, с 4-5-ти месяцев явно выражен избирательный характер общения: он разделяет "своих" и "чужих"). С младенчества родителям стоит внимательней относиться к ответу малыша на их слова, поступки, показы игрушек, прослушивание музыки и т. д., так как они будут носить индивидуальный, только ему присущий характер.

Ещё одно значимое педагогическое понятие, которое стоит знать родителям - "Сензитивный период". Сензитивным периодом в педагогике называется время, наиболее благоприятное для развития чего-либо (например: речи, зрения, тонкой моторики рук, познавательной, исследовательской или научной деятельности, представлений о семейном и общественном укладе, нравственных и духовных ценностях и др.) вследствие созревания Плотьего (физического) тела - центров головного мозга, нервной системы, органов - и потребностей ребёнка. Следует учитывать и развитие тонких тел ребёнка. Иначе этот период называют "временем созревания". В это время у детей существует повышенная восприимчивость к какому-либо виду обучения, деятельности, общения. Если сензитивный период не учитывается в воспитании детей, то родителям приходится заставлять их что-то делать. Происходит это по двум простым причинам: либо дети ещё к этому не готовы и им не интересно, либо они уже переросли интерес к данному виду деятельности и сделали свои (часто - ложные) выводы.

Возраст от 0 до 1-го года благоприятен для развития зрительных ощущений (например: ребёнок в 3 месяца различает основные цвета, формы, объёмы, плоские геометрические фигу ры), фонематического слуха и понимаемой речи, эмоционального общения со взрослым. Но са мое важное в это вре мя - телесное(физичес кое) развитие малыша. За первый год жизни ребёнка его тело рас тёт и меняется так, как ни в один другой. Зало жить в этот год основы здорового образа жиз ни и устранить последс твия возможных родо вых травм и стресса крайне важно. Правиль ное закаливание, пра вильное питание (пусть и опосредованное - сна чала через маму) и ды хание, необходимые те лесные упражнения и нагрузки, упорядочивание бодрствования и сна, общение со стихиями Природы - вот составляющие здоровья ребёнка. Вез этого невозможно успешное умственное и духовное развитие человека. Советуем родителям обратиться по этой теме к книгам Б. П. и Л. А. Никитиных, проф. И. А. Аршавского, Г. и Д. Доман ("Как сделать ребёнка физически совершенным". М., 2000). Очень хорошая книга "Детская йога" (А. Бокатов, С. Сергеев. Киев, 1999), где есть ответы на многие вопросы родителей. Советуем вам побольше узнать о грудничковом плавании, маятниковой (суставной) гимнастике, о различных видах детского массажа. Отдельная большая тема - оздоровление с помощью стихий Природы.

По опыту видно, что к 3-5 месяцу жизни ребёнка после рождения в семье складывается определённый уклад. Родители и малыш справляются с новыми обстоятельствами и появляется время для возобновления (или начала) занятий, которые проводились с ребёнком во время его пребывания в утробе матери. Цель этих занятий - дать возможность малышу скорее и грамотно познакомиться с окружающими предметами и их свойствами, стихиями и царствами природы Явного мира. Такие занятия для ребёнка раннего возраста может проводить мама сама (или бабушка) дома. Либо можно присоединяться к какой-либо домашней группе, где проводятся подобные занятия (тогда лучше заниматься с 5-6 мес).
Посещение "школ развития" для детей раннего возраста (до 1,5 лет) отрицательно сказываются иа телесном и энергетическом здоровье детей. До 3-х лет нервная система ребёнка не может самостоятельно полностью защитить его от вредоносных воздействий со стороны. Места, которые посещают посторонние, случайные люди, уборщицы, сантехники, сторожа и т. п., где решаются денежные вопросы и чужие проблемы - никак не похожи на домашнюю обстановку в любой здоровой семье. Никакие замечательные занятия не оправдывают того гнёта, который испытывают в этом возрасте неокрепшая нервная система ребёнка, его психика и тонкие тела. Сам малыш не может полностью осознать и объяснить взрослым происходящее, он накапливает эти отрицательные влияния (как грязь) сначала в своём биополе, затем проявляет их болезнями и капризами - вроде бы и без повода - в Плотьем (физическом) теле. Неврозы, истерики, плохой сон и аппетит, ослабление иммунитета и нарушение обмена веществ, постоянные простуды, ночное недержание мочи, большая нагрузка на сердце и т. д. - вот плата ребёнка за желание взрослых отдать его в чужие "умные руки". Недаром раньше на Руси отдавали детей в ученичество, няньки, "в люди" и даже в храмы только после 4-х лет, проведя соответствующие обряды и с соответствующими обязательствами сторон.
Всё выше сказанное относится и к посещению больниц с их гнетущей энергетикой. Лучше обращаться к семейному врачу, который может прийти к вам домой. По этим же причинам в детский сад неподготовленного ребёнка лучше отдавать не ранее 3-4-х лет, если вы занимались в домашней группе - не ранее 2,5 лет. Посоветуйтесь со специалистом, если не хотите травмировать психику своего дитя. Сейчас существуют домашние детские сады, и даже есть закон (ст. 52 Закона от 10.07.1992 № 3266 "Об образовании"), разрешающий родителям (законным представителям) дать ребёнку начальное общее, основное общее, а также среднее (полное) общее образование в семье.

Продолжение следует...